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viernes, 3 de abril de 2020

1001, 1002, 1003 MATEMÁTICAS


Pizarra, Enseñanza, Tiza, El Teorema De Pitágoras

Trigonometría

  • Semana 8: lunes 16 a viernes 20 de marzo de 2020
Ir a la guía de estudio: Valor Absoluto

  • Semana 9: lunes 23 a viernes 27 de marzo de 2020


Ir a la guía de estudio: Operaciones con  números Reales

Probabilidad y Estadística

Apreciados estudiantes



Cordial saludo 
A partir de la fecha tomaremos 3 horas para Matemáticas y una hora para Estadística, iniciamos nuestro curso de Estadística en la semana 8 de la siguiente manera:

10.1 una hora día viernes
10.2 una hora día miércoles
10.3 una hora día jueves

  • Semana 8 y 9: lunes 16 a viernes 27 de marzo de 2020
Ir a la guía de estudio: del texto de Probabilidad y Estadística I, leer de la página 78 hasta la 93 y resolver las actividades 1 a 6 y 8 en el portafolio de actividades. Para ello tienen las semanas 8 y 9 de mes en curso.

Estas actividades se deben entregar el día lunes 20 de abril.


Profesor Jorge Eliécer Báez Rache




sábado, 28 de marzo de 2020

1001, 1002 y 1003 GUÍAS COMPETENCIAS FINANCIERAS Y LEGISLACIÓN



Querido estudiante, este espacio fue diseñado con el fin de que pueda desarrollar todas las actividades programadas para el área de competencias Financieras y legislación Comercial que corresponden al plan de estudios de grado Décimo. Se le recomienda utilizar todos los recursos disponibles y sugeridos para realizar cada uno de los talleres. Si en algún momento encuentra dificultades para desarrollar estas actividades se puede comunicar al siguiente correo para orientarte monikafranko75@gmail.com.  En la parte inferior encontrara el link para ingresar a las actividades. 

Éxitos 


ATTE Profesora Mónica J. Franco C.



Link para descargar las Guía de:  Competencias Financieras 

Link Para descargar la Guia de: Legislación Comercial 

viernes, 27 de marzo de 2020

1001, 1002 y 1003 CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMÍA


CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMÍA.
GRADO 10.
Actividad 2


Competencia: Acercar al estudiante al conocimiento de las ciencias sociales, con el rigor del investigador científico a fin de lograr la comprensión de temas económicos y políticos que se viven en el contexto colombiano.

Esta actividad debe ser desarrollada y enviada en un solo correo con la actividad de filosofía, el próximo 3 de Abril a vilmasofi27@gmail.com, si tienes algún inconveniente comunicarlo. Bien chicos, todos en casa.

1. Explica las siguientes formas de organización política y en qué países se presenta:
MONARQUÍA ABSOLUTA.
REPÚBLICA DEMOCRÁTICA.
REPÚBLICA TEOCRATICA.

2. Elabora un mapa conceptual del estado colombiano teniendo en cuenta las tres ramas del poder público.



3. Elabora un ensayo de 300 Caracteres sobre el papel de los partidos políticos en Colombia.

1001, 1002 y 1003 FILOSOFÍA

ACTIVIDAD 2 DE FILOSOFÍA PARA DÉCIMOS

Competencia: Reconocer la importancia de la filosofía, como actitud que guarda la rigurosidad de la ciencia e invita al hombre a preguntarse el porqué de las cosas. 

Identificar la función de los sofistas y el inicio de la filosofía con el método de Sócrates. 

Buenas chic@s, espero estén bien, quiero que entiendan que estos temas son de leer bastante favor hacer parafraseo para que vayan fortaleciendo la comprensión. No copiar. Me interesa que no se pierda el sentido del texto y que lo escribas con tus propias palabras. 

1. Averigua quiénes fueron los sofistas, a qué se dedicaban, averigua la vida de Protágoras, Gorgias y Hipias.

2. Quién fue Sócrates, qué fue la Mayéutica, cuál fue el pensamiento filosófico de Sócrates y las ideas principales de su filosofía.

3. Lee Apología de Sócrates o mira el vídeo y elabora un escrito de 250 caracteres sobre la defensa que hace de su forma de pensar y actuar y sobre su conducta.


4. ¿Qué piensas de la Pena de muerte aplicada a Sócrates al obligarlo a tomar el zumo de cicuta? ¿Podría considerarse un suicidio porque él prefirió esto que el exilio o podría considerarse un acto de eutanasia ya que sus amigos lo acompañaron a morir? Responde cada pregunta argumentando cada aspecto. 

Enviar la información de actividad 2 de Filosofía, Ciencias Sociales y ética 1001 en un solo correo a vilmasofí27@gmail.com el 3 de abril del presente. Debo ir registrando notas. OK. 

Profesora Vilma Sofía

1002 y 1003 ÉTICA Y VALORES

ÉTICA Y VALORES
GRADO 1002 y 1003

Buenas tardes queridos estudiantes, espero que se encuentren muy bien junto con sus familias y siempre en sus casas.
Para ETICA  es importante desarrolla la siguiente actividad, espero lo desarrollen con tranquilidad y me hagan el favor de hacerlos llegar al siguiente correo stellaprieto1958@gmail.com
Competencia: Comprender los eventos violentos que se vivieron a inicios del siglo XX en Colombia, conocer sus razones, para no repetirlos.
  
MAGDALENA| 06 de Diciembre de 2019 - 12:59
El 6 de diciembre de 1928, las fuerzas armadas dispararon contra cientos de trabajadores de la United Fruit Company.

“La huelga grande estalló. Los cultivos se quedaron a medias, la fruta se pasó en las cepas y los trenes de ciento veinte vagones se pararon en los ramales. Los obreros ociosos desbordaron los pueblos. La calle de los Turcos reverberó en un sábado de muchos días, y en el salón de billares del Hotel de Jacob hubo que establecer turnos de veinticuatro horas”. Así narró Gabriel GarcIa Márquez en ‘Cien años de Soledad’ una de las masacres más trágicas del país, donde la ficción y la realidad se volvieron una sola.
Y es que en Ciénaga, Magdalena solo existen nueve  tumbas con las víctimas de uno de los sucesos más trágicos en la historia de Colombia: la masacre de las bananeras. Apenas nueve de una matanza que pretendía cobrar la vida de miles de trabajadores que protestaban contra las precarias condiciones laborales ofrecidas por la United Fruit Company.
A pesar de que no hay una cifra exacta de víctimas, el general Carlos Cortés Vargas, quien ordenó al Ejército a dispararles a los trabajadores, aseguró que no hubo más de 47 muertos.
No obstante, un comunicado de la Embajada de Estados Unidos afirmó que fueron más de 1000 muertos; quedando así grabada de manera permanente esta masacre en la memoria de los cienagueros y colombianos.
El infortunio inició un mes antes, cuando el 12 de noviembre de 1928 los trabajadores decidieron comenzar una huelga permanente y se situaron en la estación de trenes. Frente a la negativa de levantar la manifestación y negociar, el presidente Miguel Abadía Méndez facultó al general Cortés Vargas y a un contingente del Ejército a disipar las manifestaciones.
La pila de cadáveres que quedó después de esta acción es lo que ha mantenido la leyenda  por décadas sobre la cifra real de muertos que dejó esta masacre. Según testigos, algunos de los cuerpos habrían sido incinerados, otros, sepultados en fosas comunes, y uno más fueron arrojados al mar.
Hoy, 91 años después de esta masacre, Colombia sigue lamentando los muertos que no contó, como en otros sucesos de nuestra violenta historia.
O habrá que pensar si García Márquez tenía razón cuando, relató en 'Cien años de Soledad': “En Macondo no pasa nada, ni está pasando, ni pasará nunca. Este es un pueblo feliz”. 

1. Observa las fotografías que aparecen en el texto anotando las 3 ideas que lleguen a ti; luego elabora 2 preguntas relevantes y una analogía, luego lee el texto y compara tus ideas; si el contenido dio respuesta a tus preguntas, sino es así debes investigarlo y ver si la analogía está relacionada con este evento.
2. Elaborar un ensayo con la información investigada donde expongas tus puntos de vista sobre lo sucedido en la masacre de las bananeras.


DOCENTE STELLA PRIETO BARRERA


jueves, 26 de marzo de 2020

1002 PROGRAMACIÓN DE SOFTWARE

Introducción a los Sistemas de Numeración

El materia a estudiar consiste en la siguiente presentación:



Para descargar la presentación en PDF, para su posterior lectura, puede dar clic Aquí. Subirla a su Google Drive.

Los ejercicios que se encuentran en el material presentado deben ser trabajados en el cuaderno a medida que van estudiando el material y haciendo los respectivos apuntes.

Profundice, consultando en la web, estos mismos procedimientos para el SISTEMA OCTAL y el SISTEMA HEXADECIMAL y trabaje esas temáticas en el cuaderno con explicación y ejemplos analizados.

Iniciamos después de vacaciones con un taller de ejercicios sobre este tema. No llegue a ese momento sin haber realizado este trabajo. Recuerde consultar de ser necesario.

Éxitos!


1001, 1002, 1003 ESPAÑOL

Queridos Estudiantes

Selecciona el link correspondiente a tu curso y busca la carpeta TRABAJO VIRTUAL. Allí encontrarás las actividades correspondientes y una carpeta con tu nombre en la cual tienes que subir tus archivos. Por favor no modifiquen los archivos originales. Cualquier duda o inquietud se pueden comunicar al correo studentsworkjt@gmail.com

TALLER 1. SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO 



TALLER 2. SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO 



Por favor lee muy bien las instrucciones y pautas de presentación.


Bendiciones
Profe Sandra Mariño.



1001, 1002, 1003 GUÍA DE MERCADEO Y ADMINISTRACIÓN

Buen día chicos, este es un taller de mercadeo y administración que espero les sirva para desarrollar y profundizar conocimientos y habilidades.


Actividades de Reflexión inicial
 
Evaluar las fallas más frecuentes de los vendedores en un proceso de ventas.
 
A partir del video cuyo link se encuentra más abajo, realice un documento de no menos de tres páginas tamaño carta, a mano contestando las siguientes preguntas:
 
1. ¿Por que los vendedores cometen fallas al momento de realizar una venta?
2.¿ Cuáles son las cuatro fallas más comunes que cometen los vendedores de acuerdo al
entrevistado?
3. ¿De qué forma se deben evitar estas cuatro fallas y otras posibles?
4. Describa un caso personal que le haya sucedido a usted en el momento de ser atendido por un vendedor que no tiene en cuenta lo descrito por el entrevistado.
 
Video Las cuatro fallas más frecuentes que cometen los vendedores en un proceso de venta



Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

1. Determinar fortalezas y características de un vendedor exitoso.
2. Realizar un análisis de la lectura del documento “EL VENDEDOR ESTRELLA
a. Describa las fortalezas y características que posee dicho vendedor.
b. Haga una lista de cuales fortalezas posee usted y cuales debe fortalecer para considerarse como un vendedor estrella y explique sus planteamientos.
 
Para el regreso a clases:
 
Socialice con sus compañeros de grupo y escriba los aportes que le hacen sus compañeros frente a las debilidades expuestas por usted.

Aplicación al PPP

Busque en esta lista algunas acciones que crea son originales y diga cómo las implementaría en sus PPP:

  • Darle plazos extras al cliente sin que la empresa se entere.
  • Transformar en urgentes los pedidos de cierre de mes.
  • Cobrar al contado y pagar con el anticipo o la liquidación de fin de mes.
  • Cuadrar facturación en falso con notas de crédito en el mes siguiente.
  • Desconocer la comisión a fin de mes.
  • Sorprenderse con sus ventas.
  • Vender productos agotados.
  • Inventar reuniones cerca de su casa a la hora de salida.
  • Demostrar en el aire por haber olvidado las muestras.
  • Capturar cotizaciones y órdenes de compras al lado del teléfono.
  • Sobornar al bodeguero para que de prioridad a nuestros pedidos.
  • Desanimar al vendedor nuevo.
  • Entregar clientes cacho al vendedor nuevo
  • Creer ciegamente que si le mejoran el sueldo base venderá más.
  • Creer que si se compra un auto crecerán las ventas.
  • Creer que los clientes son propios.
  • Falsificar informes de visitas.
  • Vender poco, con el mayor descuento y con el mayor plazo.
  • Prometer despacho inmediato
  • Tener claro porqué no se vende, pero desconocer las razones para vender.
  • Ser profesional para comentar sus fracasos exculpándose
  • Salir a una visita urgente el día y hora de la reunión de ventas.
  • Dar más descuento que el permitido y llamar al jefe para que los apruebe.
  • Hacer informes y trabajo administrativo «urgente» cuando el jefe quiere que salga temprano
RECUERDEN EL CORONAVIRUS NO ES UN JUEGO Y SU VIDA Y SOBRETODO LA DE SUS FAMILIARES ADULTOS ESTA EN RIESGO, POR FAVOR NO LOS EXPONGAN!!!
Profesora Stela Gómez


miércoles, 25 de marzo de 2020

1001 - 1002 GUIA: EL ÁTOMO Y TABLA PERIÓDICA

Para descargar en PDF de click:

1. GUÍA EL ÁTOMO.
2. GUÍA TABLA PERIÓDICA, TALLER HISTORIA TABLA PERIÓDICA.


Cordial saludo a todos mis estudiantes de los décimos, esperando que se encuentren bien de salud, junto con sus respectivas familias. Las guías que les envió son repaso de los temas ya vistos en años anteriores. Espero un buen aprendizaje. Se les quiere mucho. Extrañándolos.
Dios los bendiga y los proteja de todo mal y peligro.







“No desprecies a nadie; un átomo hace sombra y con forma un todo” 

Atentamente: Tabla Periódica

Quédate en casa. cuida tu vida.


Profesora Blanca Lilia

1001, 1002, 1003 TALLER 3 DE GIMP

HERRAMIENTA DE CLONADO 

El taller 3 trata de la herramienta de clonado, la cual es especial para borrar elementos u objetos de una imagen. Para utilizarla, necesitamos utilizar el panel derecho Capas - Pinceles, que se ha enseñado a abrir y a cerrar en el taller 1. Por lo tanto necesitamos que esté activo (si no está, en el menú Ventana > Empotrables cerrados recientemente debe estar).

Abran su Gimp 2.10 Portable y descarguen el material para trabajar:

Link para descargar el archivo Aquí.

Link para descargar las imágenes a editar (son 4) Aquí.




Descarga del portable de Gimp 2.10 desde su página oficial Aquí. Dan clic en el link para descargar el portable, esperan unos segundos y se abre la ventana para guardar el archivo GIMPPortable_2.10.2.paf.exe en el lugar donde desean guardarlo.

Este archivo es un ejecutable, deben dar doble clic sobre él para ejecutar la descompresion de la carpeta que contiene el portable, y listo! Quedará la carpeta como la que se ha trabajado en clase y ya pueden ejecutar el programa desde al archivo que tiene el logo de Gimp.


1001, 1002, 1003 TALLER 2 DE GIMP

Escalar una imagen. Este proceso consiste en agrandar o reducir el tamaño físico de la imagen lo que causaría un cambio en el número de pixeles (cantidad de información) que ésta contiene.

Puede hacerlo desde el menú Imagen > Escalar la imagen… y cambiar la Anchura o la Altura que tiene originalmente la imagen. La otra variable se ajustará automáticamente si el ícono de la cadena, al lado de las variables, no se muestra roto. Si se rompe la cadena pulsando sobre ella, se pueden cambiar la Altura o la Anchura independientemente, pero esto deformará o distorsionará la imagen. La unidad de medida utilizada generalmente es el pixel, pero se utilizar porcentaje, milímetros, centímetros, entre otras.

 

Herramienta de selección difusa o “varita mágica”. Está diseñada para seleccionar áreas de una imagen que tienen similitud en color, por eso es la más práctica cuando se desea quitar el fondo blanco que tienen muchas imágenes para asignarle un fondo transparente. También es importante que la imagen tenga un borde nítido.

De clic sobre la imagen, si desea verla más grande

Procedimiento para utilizar la herramienta Selección difusa:


 
De clic sobre la imagen, si desea verla más grande

Actividad en clase 

Link para descargar del Taller 2 de Gimp en PDF, Aquí.

Link de descarga de las imágenes a editar, Aquí.

Entregar su carpeta con todos los archivos y el cuaderno con sus apuntes.